从任务型培训向需求型培训的转变--提高新任教师培训针对性和实效性的探索与实践
本文对提高新任教师培训针对性和实效性问题进行了探讨。相关政策规定新任教师每年必须参加并完成相应的培训才能转正定级，对于这项任务性常规培训，海淀区教师进修学校师训部以“经验学习理论”和“行动学习理论”为培训的理论支撑，通过培训需求调研和需求分析，确定了新任教师培训目标和培训主题，制定了新任教师培训的基本流程：培训需求调研-培训方案制定-培训方案实施-培训评估反馈-培训总结反思-培训成果固化，并在此基础上对新任教师培训课程实施和管理进行了探索和实践，在一定程度上提高了培训的针对性和实效性。
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北京市海淀区教师进修学校师训部
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2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）