“三思两练一拓展”教研组活动模式中实施“望、闻、问、切”教研组评价机制初探
近年来，学校校本教研开展的如火如荼。教师是校本研究的主角。为了加强教师的合作与交流，使教师走向专业化，作者所在的学校以市级课题“同伴互助教研组模式研究”为研究主线，进行了教研组活动模式的研究，逐渐形成了“三思二练一拓展”的活动模式。随着活动的开展，作者发现，在提高教研组活动质量的同时，原有的教研组的评价方式已不能满足学校教研组的发展要求。如何客观、科学、有效的评价教研组，促进教研组的发展呢？为此，进行了不断的探索，初步形成了“望、闻、问、切”的教研组评价方式。
教育管理 校本教研 教研模式 教育评价
张春勇 崔小青
北京市昌平区亭自庄学校
国内会议
北京
中文
147-153
2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）