数学教师亲自研究学生的意义

摘要：

　　本文通过数学教师培训中呈现中的现象的观察和理论分析，提出即使教师已经学习了学生数学学习理论，仍然有必要亲自研究学生，这是由理论应用于实践的规律、教师的学习规律、理论发展的规律决定的。

关键词： 基础教育 数学教学 教学模式 教师培训

作者: 顿继安

作者单位: 北京教育学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011年全国教师培训学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 124-128

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）