入道有方·拓道循法-以《电离平衡水解平衡复习课》教学设计为例
古语说：“方，道也”；“法，所若而然也”，意即“掌握了方法，就可解决同类相关的问题”。本文以《高中化学新课程标准》为指导思想，以构建化学基本观念为本，对《电离平衡水解平衡复习课》教学设计进行了“1-2-3-4”探究模式的尝试，并辅以相关的教学方法及手段，使学生在化学学习过程中认识到树立学习方法观念的重要性，继而以之为工具有效解决发散、迁移及纵深拓展的化学问题，从而领悟“入道有方，拓道循法”的内涵，培养学生的科学素养和提升学习能力，同时教师通过用心思考、推敲、设计和反思有效教学策略，在基于建构主义学习理论的教学实践中也能不断提升自己的专业发展水平。
高中教育 化学课程 课堂教学 教学模式
郭春红
北京十二中
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416-423
2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）