大学物理双语教学效果因素分析

摘要：

本文利用层次分析法从教学、学生和教材三个基本方面出发,对影响双语教学的因素进行了统计分析,通过卡方检验说明教师的教学方式、授课英语覆盖度和学生英语水平对双语教学效果存在着显著的影响,教材选择、师资水平及学生的基本功和学习态度对教学效果没有显著影响．由此提出了改进双语教学效果的建设性意见．

关键词： 双语教学效果 影响因素 统计分析 建设性意见

作者: 张斯腾 王慧 王珊

作者单位: 电子科技大学物理电子学院 成都 610054

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会

会议地点: 郑州

会议语种:中文

页码: 226-231

在线出版日期: 2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）