大学物理从基础理论到前沿问题的分层次教学模式的改革与探索
物理学作为研究物质及其运动规律的基础科学,有着许多非常重要和活跃的分支学科．如何通过大学物理这门基础课程培养创新型人才是当前物理教学的一个重要课题．我们将大学物理的教学内容分为“基础理论的学习”、“基础理论的应用”,以及“前沿物理问题的讨论”三个层次,并采用“教、学互动,有所侧重”的教学策略和多样化的考核模式,激发了学生的学习兴趣并取得了良好的教学效果．通过分层次教学模式的实施,提高了学生的科学素养和科学研究能力,为培养创新型人才打下了基础．
大学物理 分层次教学 前沿物理问题 创新型人才
潘晖 王海龙 赵素芬 崔益民 舒小林 王金良
北京航空航天大学物理科学与核能工程学院 北京 100191
国内会议
郑州
中文
350-352
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）