“CDD”教育实习模式的建立与实践
认为原有的“教育实习”只是定义在一个短时段的集中培训上,活动与实践面狭窄,不能适应新时代新型中学教学的培养;教育实习应该是一个跨时段、全方位、多渠道、立体型的全程教育实践行动。把传统“集中实习”的教育实习模式改革设计为“分层抓主题、划段抓培训、定点抓实践”全程式教育实习新模式。即将师范院校的本科学段按学年分为职业理想教育、专业知识研修、从教素质养成和实践能力训练四个主题层,每个主题层按学期划分为两个培训段,通过八个培训段的培训和进入固定的教育实习基地进行基础实践操作,使师范生的师能得到全面发展和提升。
教育实习 模式 实践
吴茂江
宁夏师范学院化学与化学工程学院 756000
国内会议
西宁
中文
329-333
2010-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）