快乐课堂的审视与构建
课堂是师生共同成长的地方，是师生展示生命意义与价值的舞台。快乐课堂的价值追求就是师生的和谐发展与共同成长。快乐课堂是知识、智慧、生命的和谐统一;快乐课堂是充满“爱”的课堂，是师生共同快乐成长、充满生命活力的课堂，是“和而不同”的课堂，是境遇性、新奇性、生成性、游戏性的课堂，是生态和谐的课堂。外在的管制使教师成为“工厂的工人”，外在的强制的使学生成为“工厂的产品”，外在的要求使课堂成为“工厂的车间”。快乐课堂构建的第一要件就是自由自主：教师因为自由自主而获得实践智慧，学生通过自由自主而激发学习动机，课堂拥有自由自主而充满快乐。
课堂教学 快乐课堂 学习动机
明庆华 王洪川
湖北人学教育学院，武汉 430079
国内会议
北京
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212-223
2008-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）