工科院校研究性物理实验教学的探索与实践
大学物理实验课程是工科类高校都要开设的公共基础实验课．一方面物理学的理论、实验技术和方法是应用科学、应用技术创立和发展的重要基础；另一方面大学物理实验课程是大学生接受科学实验能力培养和训练的先期课程，该门课程涉及知识面广（包括力、热、电、磁、光、近代物理知识等），接触各种类型仪器机会多，为后续专业实验课程学习和实习打下良好基础，是其他课程的实验环节所难于替代的．然而，长期以来，大学物理实验的教学模式单一、教学内容陈旧、教学方法过死．实验内容基本限于验证性和测量性的，缺乏由学生自己设计、独立探索的带有研究性的内容．学生只要根据教材上的步骤去做，就能成功地测到数据，完成实验，这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的主动性与积极性，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，没有从失败中自己寻找成功之路的经历，无法感受探索的乐趣，因而不利于创新人才的培养．正因为这样，多年来我国培养的学生与先进国家的学生相比，在理论考试中往往可以名列前茅，但到实际工作中，却常常缺乏动手能力，更缺乏独立思考和创新精神．
工科院校 研究性物理实验教学 教学方式
王爱军 张国林 唐军杰 赵昆
中国石油大学(北京)数理系,北京 102200
国内会议
长沙
中文
401-405
2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）