论高等教育公平与和谐社会
过于强烈的道德诉求并不能解决贫困家庭子弟接受高等教育的问题，公立高等学校似是而非的“成本论”掩盖了办学效益低下的实质。高等教育公平总是相对的、暂时的，高等教育公平的多样性，在一定程度上满足了不同素质、天赋的学生以及贫困家庭子弟接受高等教育的需求。教育的本质特征决定了公平与效率并不构成高等教育理论中一对对应的概念。高等教育公平在和谐社会建设过程中扮演着越来越重要的角色。
高等教育 教育公平 相对性 多样性
秦国柱
汕头大学法学院,广东汕头 515063
国内会议
沈阳
中文
309-313
2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）