和谐主题下的高等教育质量观
社会经济、政治以及文化结构的变迁，带动了社会基本运行机制(动力机制和平衡机制)的倾向性调整，“和谐”成为社会也成为高等教育发展的主题。在此基础上，我们提出高等教育的“和谐”质量观。即高等教育质量是过程质量与结果质量的统一。过程质量表现为发展的活力与程度;结果质量强调高等教育的“产品”或“服务”要满足政府、学生及社会的需要。当然，在不同类型的高校(研究型大学、教学研究型大学、教学型大学)中，其三者需要的满足程度是不一样的。
高等教育 教学质量 过程质量 结果质量
李昕
南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
国内会议
沈阳
中文
435-441
2007-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）