从法国汉语教材看法国汉字词汇教学特点
外语教材是外语教学活动的重要依托，也是编纂者对某种教学目的语认识的集中体现。海外的汉语教材编纂者绝大多数首先是汉语学习者，他们在编写教材时，能从学习者的角度凸现汉语与当地语言相异的难点、重点，并结合学习经历，提供一些行之有效的学习策略和方法。因此，分析国外的汉语教材，能使我们在比较的维度下，增强对一些我们习焉不察、却对学习者造成障碍的汉语特征的敏感度，进而考虑如何提高国内对外汉语教学的效率和学生的满意度。法国作为欧洲最早正式开设汉语课程的国家，其汉语教学传统深厚，方法独到，汉语教材也在近200年的汉语教学历程中不断推陈出新，而又一以贯之地贯穿着一些共同的认识。笔者欲在此介绍四本法国不同时期的汉语初级教材，分析其特点，尤其关注其在汉字和词汇教学方面表现出的独特性，以期为国内的对外汉语教材编写和汉语教学提供一些较细致的参照，引发一些相关的思考。
法国教育 汉语教材 词汇教学 教材编写
程文
四川大学海外教育学院
国内会议
沈阳
中文
393-403
2007-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）