高中信息技术学业评价框架的构建
2003年3月由教育部颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》正式拉开了信息技术课程改革的大幕。 课程体系的改革必然会带来学业评价体系的改革。新课程的学业评价理念倡导以促进学生的发展为目的，建立一个目标多元、方法多样、注重过程的评价体系。然而，在信息技术实际教学中学业评价却存在着评价主体单一、评价方法单一、学业评价困难或评价不当等一系列问题。在联系教学实际的基础上，通过对这些问题的分析以及对新课程标准理念的理解和思考，能够构建出一种适合于信息技术学科的学业评价框架，这对信息技术新课程的实施以及信息技术学科的发展都具有重要的推动意义。
新课程标准 信息技术 学业评价 普通高中
张欣 刘力
沈阳师范大学教师专业发展学院,沈阳 110034
国内会议
呼和浩特
中文
49-53
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）