教育主体评议
对教育主体的认识是教育理论的基本问题，重新认识教育主体意义深远。以往对教育主体的认识，有“教师主体论”、“学生主体论”、“教师主导一学生主体论”和“双主体论”等。在分析上述理论基础上，本文提出“主体‘一体两面’论”。在同一教育过程中，教师和学生形成一个完整的教育主体，它具有“一体两面”的结构，体现“互主体性模式”。教育质量的前提就是调动“两面”的积极性，其基础是创设民主与平等、交流与理解、自由与宽容的基本途径。
教育理论 主体性分析 教育质量 一体两面结构
胡弼成
湖南大学 教育科学研究院,湖南 长沙 410082
国内会议
长沙
中文
66-71
2008-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）