强化临证辨治思维与实践的《伤寒论》递进式教学模式的探索与应用

摘要：

以培养辨证论治思维能力为教学目标和中心任务，将“方证操练系统”、“医案检索系统”、中医腹诊等教研室科研成果引入教学，设计开展PBL教学，建立了一个体系三个阶段递进式教学模式。教学效果良好，课内讲授与课外自学并重，理性思维与感性认识兼顾，通过递进式的学习、训练，实现强化学生辨证论治的思维和实践能力，实施后教学效果良好，初步实现了让学生理论联系临床实践，学以致用的教学目的。

关键词： 辨证论治 思维能力 教学目标 PBL教学 临床实践

作者: 何新慧 孔祥亮 吴中平

作者单位: 上海中医药大学基础医学院 上海 201203

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国第十八届仲景学说学术年会

会议地点: 贵阳

会议语种:中文

页码: 281-284

在线出版日期: 2010-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）