研究学生认知规律 提高课堂教学实效

摘要：

本文从认知心理学的角度出发，运用认知心理学的有关理论，并结合自己多年的教学经验和体会，探讨和论述了在课堂教学过程中，根据学生的认知规律，如何进行有效地教学。

关键词： 中学化学 课堂教学 认知规律 探究性学习 创新能力

作者: 李文福

作者单位: 青海省乌兰县第一中学 817100

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国化学会第二届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛

会议地点: 银川

会议语种:中文

页码: 204-206

在线出版日期: 2009-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）