预设加生成是提高化学课堂教学有效性的重要手段

摘要：

众所周知，传统教学因强调系统性、完整性、理论性、循序渐进性而过分注重教学过程的预设与控制，上课就是执行教案；新课程倡导在教学过程中以“动态生成”的观点看待教学，它鼓励师生在教学过程中对知识进行再创造，拥有不完全在“预料之中”的探险过程，而意外的精彩往往源于化学课堂的动态生成，也是提高化学课堂教学有效性的重要环节。

关键词： 中学化学 课堂教学 问题预设 动态生成 有效性

作者: 徐静 汪结义

作者单位: 安徽合肥一中 232001

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国化学会第二届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛

会议地点: 银川

会议语种:中文

页码: 207-210

在线出版日期: 2009-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）