为道与为学——创业教育的功能定位
“道”体现的是对事物内核的理解与掌控，“学”则表现为对外层信息的处理。比较中英双方对于创业教育的理解与定位，可以发现:英国的创业教育内生于教育体系，是教育的核心要素，“道”与“学”是交融互补、共生共存的;我国的创业教育则是寄生于教育体系的，是教育的附加要素，“为道”无从谈起，“为学”亦有几分勉强。创业教育的体系外运作势必造成其边缘化的地位，而体系外运作的根源则在于我们对创业教育功能角色定位的选择是基于“为学”的视角。
创业教育 功能定位 大学生
蒋建军 谭福河
浙江万里学院 大学生创业基地
国内会议
北京
中文
55-56
2009-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）