“知识问题化、问题情境化”教学模式探析

摘要：

新一轮基础教育课程改革强调转变学生的学习方式，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。本文用案例介绍当前流行的“知识问题化、问题情境化”教学模式，通过反思该模式在现实教学中情境创设的误区，帮助化学教师在课堂教学中创设情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，提高课堂教学的质量和效益。

关键词： 新课程改革 化学教学 学习方式 问题情境化

作者: 谢妲娜 董素静

作者单位: 首都师范大学化学系 北京 100048

会议类型: 国内会议

会议名称: 第四届全国化学教师教育学术研讨会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 1-5

在线出版日期: 2009-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）