多媒体学习认知理论指导下的化学课件设计策略

摘要：

随着在基础教育中要求信息技术与课程整合的呼声越来越高，多媒体辅助教学也开始越来越广泛地运用于中学化学教学中。本文结合多媒体认知心理学方面的理论,提出在化学课件设计中应遵循的几条原则,以促进学生有意义学习的发生。

关键词： 中学化学课件 设计策略 多媒体学习 有意义学习

作者: 杨菁 肖小明 熊士荣

作者单位: 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081

会议类型: 国内会议

会议名称: 第四届全国化学教师教育学术研讨会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 1-4

在线出版日期: 2009-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）