复杂性理论与课堂教学行为的“元问题”研究

摘要：

复杂性理论为课堂教学行为的“元问题”研究提供了崭新的视角。从本体论假设看，课堂教学行为是复杂系统而不是简单系统；从价值观操守看，课堂教学行为是“有序”和“无序”的统一，追求知性规律和概率规律是应然的价值取向；从方法论准则看，还原论方法和整体论方法都不能保证研究的顺利进行，系统论方法才是课堂教学行为研究的适切方法。要开展基于复杂性范式并且针对课堂教学行为本体的研究，DIEI循环模型不失为一种有益的尝试。

关键词： 复杂性理论 课堂教学行为 元问题 DIEI循环模型

作者: 盖立春 郑长龙

作者单位: 东北师范大学化学教育研究所 吉林 长春 130024

会议类型: 国内会议

会议名称: 第四届全国化学教师教育学术研讨会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 1-8

在线出版日期: 2009-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）