论建构化学教师教育学科的合理性
当化学科学成为化学学科，化学教学便产生了。研究化学教学现象的学科从它诞生的那天起，经历了化学教材教法、化学教学法、化学教学论、化学教育学、直至化学教师教育学科群。从教育学的角度来审视这个过程，则经历了教化学教材上的知识，教化学知识、寻找化学知识和教学规律之间的关系，培养化学教师素养这样的过程。也即由重知识转变为重人。在这个发展演变的阐释中，亦讨论了由学科态的化学教学论转化为课程态的化学课程与教学论因缘。
化学教师教育 化学教学论 师范生 教学素养
杨承印
教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心/陕西师范大学化学与材料科学学院,陕西西安 710062
国内会议
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2009-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）