阅读障碍儿童汉字认知特征研究
阅读障碍是一种较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症。大量表音文字研究表明，语音加工缺陷理论在阅读障碍发生中具有重要地位。相对西方表音文字阅读障碍的研究而言，汉语阅读障碍儿童的认知研究起步晚，且汉语属于表意文字，形、音、义的关系较表音文字复杂。 本文为探讨汉语阅读障碍的发生机制，给阅读障碍儿童预防、诊断和治疗提供理论依据，根据汉语汉字特征，应用音似、形似和符号等不同类型启动字，在2004年4-6月对阅读障碍儿童进行了实验研究，研究汉语阅读障碍儿童字形识别和词汇通达的认知特点，旨在寻找造成阅读障碍儿童阅读困难状态的核心问题。
阅读障碍 字形识别 词汇认知 儿童心理学
宋然然 吴汉荣
华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系 湖北武汉 430030
国内会议
广州
中文
154-156
2008-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）