新入园儿童分离焦虑音乐治疗干预中“同质原则”的应用案例
本文对新入园儿童分离焦虑音乐治疗干预中“同质原则”的应用进行了探讨。儿童分离焦虑是儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪,表现为恐惧、焦虑、紧张和不安。作为情绪障碍中焦虑障碍的一种,分离焦虑多发生于儿童的学龄前时期。有关研究发现,3岁左右新入园的儿童普遍存在分离焦虑现象。研究人员就针对幼儿如何尽快适应幼儿园生活提出的许多建议,虽然各有侧重,但将音乐治疗用于缓解幼儿分离焦虑的研究尚不多见。音乐治疗能够最大范同和多样化的满足儿童的情感体验,尤其是治疗中“同质原则”的应用,能够帮助幼儿面对分离的现实,抒发内心的消极情绪体验,促进儿童身心和谐发展。
幼儿园儿童 分离焦虑 情绪调控 音乐疗法
李岩
河北大学研究生学院药学院
国内会议
武汉
中文
122-126
2009-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）