聋校学生的同伴关系与父母教养方式的相关分析
目的: 研究听力障碍儿童的同伴关系与父母教养方式是否相关。方法: 使用同伴提名法和父母教养方式问卷对北京市第三聋校二至四年级的学生及其家长进行集体施测,用spss进行统计分析。结果: 聋生的同伴接纳水平存在着显著的性别差异；聋生的父母教养方式因年级、性别、生源地、听力等自然因素的不同而存在显著的差异；聋生父母教养方式因父母自身状况不同而存在显著差异:聋生父母教养方式因父母自身状况不同而存在显著差异；父母教养方式对听力障碍儿童同伴接纳有显著的影响。结论:父母教养方式与聋生的同伴关系存在相关。
同伴关系 教养方式 听力障碍儿童 聋校学生 父母自身状况
关威
北京市残疾人康复服务指导中心
国内会议
北京
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233-239
2009-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）