引导式教育方法对脑瘫儿童进食功能障碍治疗的效果分析
目的:对参加引导式教育训练后的脑瘫儿童的进食能力进行效果分析。方法:选取2008年8月至2009年7月在我院儿童脑瘫康复中心参加引导式教育的16例脑瘫儿童,年龄在4－13岁,智力水平均低于同龄儿童。对16例脑瘫儿童在参加引导式教育训练前、后的进食能力(能够坐好,能够把食物拿至口,能够咀嚼食物并吞咽)进行对照评估。运用引导式教育综合康复方法,利用手部训练,进食训练,口肌训练课程,由引导员和脑瘫儿童共同参与学习。以集体教学为主导,集体和个别化教学相结合,运用统一的节律性意向提供适宜就餐环境,使用特别设计的家具餐具,诱导脑瘫儿童主动参与进食。结果:通过引导式教育训练后,16例脑瘫儿童进食能力都有不同程度的提高。结论:引导式教育能有效的改善脑瘫儿童的进食障碍问题。
引导式教育 进食障碍 脑瘫儿童 效果分析
刘彩红
济南市按摩医院脑瘫康复中心
国内会议
北京
中文
261-263
2009-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）