八年制临床医学生内科学考核评估指标体系基于问题的学习与医学教育
随着社会环境飞速变化，医学知识信息更新太迅速；科学技术的发展改变了知识、信息传播的途径和方法；医学发展需要从业者具有终身学习的能力。基于问题的学习(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育，后来扩展到包括教育学院、商学院、工程学院的教学改革中，已成为国际上较为流行的教学方法。传统教育方法强调教授，强调学习；学生被动接受学生主动学习，教师教导学生教师帮助学生学习；而PBL以学科为基础以问题为基础，越教越多核心课程，时间编排过密空出时间让学生自学，学科之间各自为政学科融合，基础与临床紧密结合。目前，PBL医学教育已经开始成为我国医学临床教学改革探索的新方向。本文介绍了PBL的概念、特征、方法、优势以及存在的问题，以期对我国医学教育的改革有一定的借鉴作用。
医学院校 临床医学生 内科学教学 考核评估指标
李也鹏
中南大学湘雅医院呼吸科
国内会议
第十二届全国高等医学院校诊断学教学研讨会(体外诊断学进展与教学改革发展论坛)
北京
中文
134-136
2009-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）