“三动”优化建筑理论教学
建筑理论课程是中外建筑历史课程在理论层面的进一步凝练和深化。在课程教学中结合“三动”，即动手、动口和动脚，才能一改往日建筑理论教学就理论学理论的空泛，帮助学生掌握多元、开放的建筑理论知识体系，将他们从国外建筑风格流派更迭的形式困扰中拉回到建筑本质，从而培养学生独立思考和自主批判的能力。
建筑理论教学 知识体系 建筑历史课程 课程教学 自主能力培养
张向炜 许峰
天津大学建筑学院 河北工业大学建筑与艺术设计学院
国内会议
北京
中文
51-54
2009-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）