再论“如画”*：建筑设计教育中的再现与沟通
在建筑设计教育中最基本的区分之一，是力图客观的“投影”以及人的主观感性和社会阐释融于其间的“再现”，不同于寻常绘画，建筑性的再现未见得有其实际的原型，而多在设计所基于的输入-输入机制中扮演一种交流性的角色。在明确建筑再现和营造实践之间区分的前提下，本文试图讨论中国建筑设计教育中对于图绘表现的依赖现象，用趋同的标准图绘去统摄具体分歧的建筑问题，也即“如画”；作者并不认为，在现有的教育和社会条件下，“如画”全然是一种消极的弊端，相反，只要在理论上予以清楚的认识，并强调图绘机制在设计过程中的转换和沟通作用，这种机制就可以成为启发创造力的有用工具，并有助于扩大建筑学的社会性阐释基础。
建筑设计教育 建筑性再现 图绘表现 建筑理论 创造力
唐克杨
国内会议
北京
中文
424-433
2009-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）