学龄前儿童双语教学对中文看图叙事微观结构的影响

摘要：

目的：研究学龄前儿童英汉双语教学对中文看图叙事能力及发展进程的影响。 方法：选择上海市浦东新区学龄前儿童120名，分为双语教学组和单语组，每组按三个教学年级随机选取20名。比较两组儿童中文看图叙事微观结构的四个指标：平均句子总数、总词汇数、平均句子长度、不向词汇数。 结果：两组儿童各指标均随年龄增长而增长，各年级间有统计学差异(p<0.05)；而同年级两组儿童各指标无统计学差异(p>0.05)。 结论：接受双语教学的学龄前儿童其中文看图叙事能力和中文叙事的发育进程与单语儿童相仿。

关键词： 学龄前儿童 双语教学 看图叙事 微观结构

作者: 周凤娟 章依文 金星明 张玲 金志娟

作者单位: 上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科,上海市环境与儿童健康重点实验室,上海,200127

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国发育行为儿科学术研讨会

会议地点: 西安

会议语种:中文

页码: 269-272

在线出版日期: 2009-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）