认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果研究
目的:考察认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果。 方法:对19名大学生(分成两个小组)进行为期4周8次的认知行为互动团体辅导,并建立对照组和榜样组,用定量和定性的方法评估干预效果。 结果:团体辅导后,实验组在学业倦怠总分及情绪衰竭、讥诮态度、低个人成就感三个分量表的后测结果显著低于前测,对照组的前后测分数没有显著差异；实验组在后测和追踪测试中学业倦怠及分量表的分数均显著低于对照组,与榜样组在后测和追踪测试中分数没有显著差异。组员量化报告和定性分析也支持这一结果。 结论:认知行为互动团体辅导能有效降低大学生的学业倦怠。
大学生 认知行为 互动训练 学业倦怠 团体辅导 干预效果
倪士光 王建文 张步先 孙滨捷
哈尔滨工业大学(威海)心理健康教育中心(264200)
国内会议
烟台
中文
187-194
2009-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）