复杂性研究范式论略及其教育学启示——以贝塔朗菲、普里戈金和皮亚杰为例
理论生物学家贝塔朗菲（Ludwig von Bertalanffy），化学-物理学家普里戈金（llya Prigogine）与教育心理学家皮亚杰（Jean Piaget），三者各自在其原有学科基础上，通过复杂性研究范式，创建了具有复杂性特征的一般系统论、耗散结构论与儿童认知发展论。这启示着教育学研究者们开始思考，作为人文社会科学而存在的教育学，综合意味着什么；其次，当学校教育在大多数社会问题中，陷于“巴尔干半岛之境地”时，教育学领域对此做出合理的抗议是必需的；最后，复杂性科学研究范式，作为教育学研究的一个新通路，将更能引起此门学科中的工作者们对跨学科综合意识与能力的重视和培养。
教育学 复杂性研究范式 贝塔朗菲 普里戈金 皮亚杰
韦永琼
贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳,550001
国内会议
2009年全国博士生学术会议暨科技进步与社会发展跨学科学术研讨会
安徽黄山
中文
1-6
2009-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）