基于建构主义学习理论的高职教育教学设计
在现代教育的理论体系中，学习理论是处于核心地位的，高职教育也不例外。高职教育必须依据科学的学习理论进行学习过程与学习资源的设计、开发和管理，才能帮助学习者进行有效的学习，从而保证高职教学系统的输出品质。纵观学习理论的发展，已经历了行为主义、认知主义、客观主义，并在近十多年来发展了现代的学习理论“建构主义(constructivism)”。虽然行为主义、认知主义、客观主义和建构主义学习理论之间存在冲突，但他们之间不是谁取代谁的关系，而是相辅相成的问题。应根据不同的学习目标，不同的教学条件进行合理的选择与综合。本文探讨了建构主义学习理论，对高职教育的知识结构及学习阶段进行分析，基于建构主义的高职教学设计要求进行探讨。
高职教育 教学设计 教学条件 建构主义学习理论
侯维芝 吕鑫祥
河北工业职业技术学院 上海第二工业大学
国内会议
天津
中文
360-362
2006-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）