基于认知规律的程序设计课程教学设计的探讨

摘要：

目前对认知心理学的研究越来越多地被教育领域所采用和重视,认知学习理念对教学产生着潜移默化的影响.作为一线教师,只有研究并把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调动学生学习积极性和主动性,从根本上提高和发展学生的能力.达到”教”与”学”相辅相承,和谐统一.本文针对程序设计课程的教学特点,论述了在教学设计中融入”认知学习”理念的重要性,并以C语言程序设计为例,提出了”认知规律+案例”的课堂教学策略.

关键词： 高等院校 程序设计课程 教学设计 认知心理学 教学策略

作者: 朱立平 林志英

作者单位: 北京联合大学电子信息技术实验实训基地,北京 100101

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届大学计算机课程报告论坛

会议地点: 西安

会议语种:中文

页码: 374-379

在线出版日期: 2006-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）