中国教师教育研究与实践的新进展
1992年开启的建立有中国特色的社会主义市场经济体制的改革历程使中国经济迎来了一个高速增长期，经济、社会的发展也达到了前所未有的高度。与此同时，社会各个领域也正在进行着富有成效的适应性改革，以确保经济与社会各领域的和谐发展与可持续发展。自1993年《中国教育改革与发展纲要》，至1999年中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家提出并实施了一系列关于教育改革与发展的积极政策，旨在建立一个与社会经济、政治、文化改革进程相适应的新型教育体系与制度，持续提高各级各类教育的质量。教师教育也在积极而循序渐进地推进着改革，以全面适应社会发展与教育改革。本文探索了积极推进灵活开放的教师教育体制建设与多样化教师教育模式，研究与推进以教师资格证书和认可制度为核心的教师教育制度建设，探讨了教师教育制度建设与现有制度结构的衔接。
教育改革 教育体系 教育质量 教师教育
谢安邦
华东师范大学教育科学学院
国内会议
上海
中文
48-52
2005-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）