LFP系统矫正学习能力障碍
儿童的学习能力失衡的问题已经是一个令人头疼的大问题，据资料显示，无论是西方还是在东方，在百名学童中都有近30％以上的孩子存在着不同程度的学习能力失衡，有些孩子看着聪明伶俐可就是学习成绩上不去，有些孩子看电视聚精会神，喊他都听不到，可一学起习来就注意了力分散，有些孩子学习成绩虽好，可脾气暴躁，孤独不合群，等等问题困扰着人们。 为了攻克这一难题，许多科学家，学者和工作者都从不同的角度提出了自己的观点和见解，也进行了大量的实践活动，取得了相当可喜的成就。 本文作者，几年来通过对1500余名有学习能力失衡现象的儿童进行矫治，研发了用于矫治儿童学习能力障碍的LFP系统。 LFP系统共有三个理论假设： 1.经细胞运动功能不足，致使大脑神经系统和躯体神经系统协调运作能力不足，而儿童的基本学习能力就是大脑与躯体神经系统的协调能力。 2.抽动行为是由于抽动部位在大脑的相应的功能区兴奋和抑制功能分化不足，当兴奋部位工作时波及到了应该抑制的部位。 3.儿童咬指甲原因是指甲部位在大脑的投射区刺激的缺乏。 在此基础上，设计和研制了一系列器械和动作，对儿童进行了矫治，取得了一定的成果。 LFP系统于2005年由齐齐哈尔市科技局组织有关方面专家研讨评审通过答辩，予以科技立项，并拨款研发。
儿童 学习能力障碍 神经系统
王国谦 乔伟
沈阳市计划生育儿童行为矫正中心研究室
国内会议
沈阳
中文
551-555
2006-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）