教师培训机构面向基础教育的服务行动策略研究——以“推进基于‘研究共同体’的校本教育改革”为例
我市各类教师培训机构应该顺应形势发展需要,积极参与我市中小学的校本改革、校本培训,可将其面向基础教育的服务功能最大化、最优化。行动目标为：扎根基层,构建“研究共同体”,让学校生发深度改革,从内部改进学校;行动过程：基于质性研究的问题诊断与基于试验研究的对策建议。行动评价：运用质性评价方式,突出反馈、改进与发展功能。教师培训机构积极参与基于“研究共同体”的校本教育改革,既不失为面向基础教育的有效服务行动策略之一,同时又将大大提升自身的专业品位和服务质量。
教师培训机构 服务行动策略 研究共同体 校本教育改革
王伯康 周耀威
宁波教育学院
国内会议
宁波
中文
251-255
2006-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）