浅析化学课堂生成性教学设计

摘要：

随着哲学思维方式、课程观及知识观的转变，教学过程也由“预成”走向“生成”。生成性教学关注过程、强调关系、突出创造、重视个性。这种“生成”的观念在化学课堂教学设计中体现为：由确定走向弹性的教学目标阐明，由“复制”走向理解的教学过程设计，由独白走向对话的教学策略制定，由单一走向多元的教学评价实施。

关键词： 过程设计 化学教学 教学策略 课堂教学

作者: 潘清 李艳灵

作者单位: 河北师范大学化学与材料科学学院,河北石家庄 050016

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全国化学教育专题学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 79-82

在线出版日期: 2008-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）