新课程背景下的课时冲突之解决策略——基于化学课例的分析

摘要：

课堂45分钟是限定了的时间恒量。新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式把控制课堂时间的主动权交给了充满变数的学生活动。面对定额的教学任务，这种时间上的冲突如何解决?本文结合数位优秀化学教师的课例加以阐释。

关键词： 新课程标准 课程设计 化学教学 探究性学习

作者: 尹筱莉

作者单位: 新疆师范大学生命科学与化学学院,乌鲁木齐 830054

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届全国化学教育专题学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 313-316

在线出版日期: 2008-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）