体验研究性学习改进化学课教学
研究性学习是一种不将现成结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下自主发现问题、探索问题并获得结论的过程。在化学学习进程中,若让学生大胆地多角度、多方位和多层面去猜想、去发现和探索,经历多元学习过程和体验,有助于增强学生的问题意识、研究意识和探索意识,从而激发创新思维灵感。本文介绍了研究性学习的原则及重要性，并对化学课堂教学中实施研究性学习的方法案例进行了分析。
中学教学 化学课程 课堂教学 研究性学习
柳忠革
甘肃省灵台县第一中学 甘肃 灵台 744400
国内会议
甘肃省化学会第二十四届年会暨第六届甘肃省中学化学教学经验交流会
兰州
中文
363-367
2005-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）