应用建构主义理论改进大学物理开放式演示实验课堂教学模式
理论为本，实践为源是没有争议的治学之道，但是在我国的高等教育中，长期以来一直存在着教学与实践联系不够紧密的问题。近年来，各高校通过开设演示实验教学，允许学生相对自由地利用实验室进行各种验证性、设计性和探索性实验，提高了学生的动手能力，培养了学生的创新精神。本文分析了大学物理开放式演示实验教学模式的优势与弊端，并就建构主义理论在大学物理开放式演示实验教学中的应用进行浅谈。
建构主义理论 大学物理 开放式演示实验 课堂教学 教学模式
李丽霞 谢自芳 张智
湖南大学 物理与微电子科学学院,湖南 长沙 410082
国内会议
武汉
中文
267-269
2007-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）