全方位、立体化、多视角课程教学模式的研究与实践
文章的指导思想为：(1)以教育观念转变为先导，以教学改革为龙头，以学科建设为依托，深入开展课程教学模式的研究；(2)充分把握“教育创新”的时代精神，树立“质量是生命，创新是灵魂”的教育观念；(3)全方位，立体化，多视角进行课程建设和教学改革。我们构筑的“全方位、立体化、多视角的课程教学模式”由教材、教学指导书、多媒体课件、计算机系统仿真和虚拟实验、双语教学以及高一层次的选修课等多个部分组成。其创新点为:将课堂教学与虚拟实验教学融为一体；充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，在“立体化”和“精品”上狠下功夫，将现代化电子设计自动化技术引入课程教学，增强学生运用现代EDA工具的能力；将板书，书籍，音像和多媒体技术教学手段和途径结合起来，打破时空限制，利用先进的、丰富多彩的教学资源，开拓学生思路，培养创新精神。 实践证明，该教学模式取得了一定的成果，受到校内外学生及同行们的好评。我们将创造更多的动态学习资源，进一步完善个性化、创新化的课程教学平台，在实践中学习，与时俱进，向“创新教学”的目标努力、再努力。
课程教学 教学模式 课程建设 高等教育
孙肖子 孙万蓉 杨颂华 张企民 任爱峰
西安电子科技大学电工电子教学基地 西安 710071
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104-107
2004-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）