幼儿的情绪表现规则及其相关因素的研究
本研究使用结构性访谈考察幼儿自我报告的情绪表现规则的发展特点，探讨幼儿面对不同在场者(父亲、母亲、同伴和教师)作出的有关表达或掩饰情绪的决定，以及对向他人表达情绪的结果期望。同时，探讨情绪表现规则与父母情绪表露、幼儿社会行为的关系，以期更好地了解幼儿情绪表达调节的社会化过程、促进幼儿情绪理解以及社会性发展提供依据。 通过实验得出以下结论：(1)幼儿的情绪表现规则存在显著的年龄差异，5-6岁幼儿较3-4岁幼儿更倾向于使用情绪表现规则、掩饰消极情绪；(2)幼儿掩饰情绪的理由更多是预期不会得到他人理解和帮助；(3)不同年龄的幼儿对向不同在场者表达情绪也存在不同的期望；(4)父母情绪表露与幼儿人际支持和工具支持的情绪表达结果期望存在显著相关，幼儿的情绪表现规则对社会行为具有一定的预测力。
情绪表现规则 情绪表达 情绪理解 幼儿
何洁 徐琴美 王旭玲
浙江大学心理与行为科学系,浙江杭州 310028
国内会议
南京
中文
72-74
2005-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）