“放”“收”并用——英国平面设计基础课程教育浅析
设计产业飞速发展,已成为社会生产力和生产关系的一部分,伴随而来的是对设计师的要求不断提高。 设计院校培养出的毕业生远远不能达到要求,我国的设汁教育需要完善。“他山之石,可以攻玉”,对西方先进的设计教学思想和方式的借鉴是改进我国设计教育的重要途径。基础课程教育是平面没计教育的重要组成部分,是培养平面没计“第一堂课”。文章用例证的方式,从平面设计专业基础课程的角度,仔细对英国的教学思想、授课方式、作业宗旨等进行仔细的分析研究,总结出创造性思维的培养和高技能的传授是基础课程的核心任务,这也迎合了“设计,是创造性思维和高技能的完美结合”的概念。创造性思维的培养采取“放”的教学思想,在课程中具体体现在“不同,尝试,试验．不限制,丰富”等方面；而技能传授强凋“收”的教育宗旨,体现在“选择、确定,一丝不苟,准确、具体,适可而止”等方面。我们应实事求是地学习英国平面设计基础课程教学中的“放、收并用,各有侧重”的教育模式,以完善本学科的专业教学,使基础课程真正发挥“基础”的作用。
工业设计 平面设计 设汁教育 基础课程教学 创造性思维 英国
丛志强
同济大学建筑与城规学院 上海 200092
国内会议
广西桂林
中文
208-211
2004-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）