数字化时代的工业设计教育
数字化技术的全面普及,将导致各个领域的重大变革,工业设计教育体系的改革势在必行。人类是带着两大世纪难题进入数字化时代的,一是面临全球性的资源枯竭,二是环境污染,这两大难题的症结是对物质生产与消费的过度追求,由于观念所限,工业设计一直以服务_于产品生产和刺激消费为己任。在新的时代,工业设计应转变这一观念,把重点放在精神层面上。工业设计教育也应该树立大的教育观,把眼光放到人类社会上,工业设计教育目标是为人类创造多样化的、与环境相和谐的生活方式,不能仅以培养设计师为职责,这也就把设计教育推向了设计的前沿,使之成为设计研究中心、设计知识的生产中心、设计教育中心。鉴于教育目标发生了质的变化,个性化的教学方式成为必然,教学的内容也应加大人文科学的比重,这将有助于设计师创造能力的培养,也将有助于他们树立正确的价值观和伦理观。这将是开创性的、具有时代感的工业设计教育。
工业设计教育 教育目标 教育模式 教学内容 数字化技术
余君平 牛红霞
太原科技大学艺术系 030024 山西戏剧职业学院美术系 030002
国内会议
广西桂林
中文
109-112
2004-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）