对我国体育教师教育的改革审视与理论研究
国家要发展,教育要先行；教育要发展,师范教育要先行。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”民族振兴,教育为本；教育振兴,教师为本。要提高教育质量,关键在于提高教师质量,经过百年历史的我国师范教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期。体育教师教育是教师教育的重要组成部分,世界各国,特别是经济发达国家,都十分重视体育教师教育的研究。我国于1980年至今,先后出台了5套普通高校体育教育专业指导性教学计划,课程改革的总体特征是：“培养目标得到扩展,更适应社会需求；课程结构进一步优化,各类课程的结构趋于合理,特别是选修课程和学科类课程得到加强,教材得到更新。2003年,教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,与以往颁布的课程方案相比,改革力度较大,充分体现了21世纪普通高校本科体育教育专业改革的时代特征。几年来,其运行的效果如何,取得了哪些经验与不足,这是笔者研究的初衷,也是本文研究的意义所在。
体育教师 教师教育 课程改革 结构优化
许瑞勋
河南师范大学体育学院
国内会议
西安
中文
75-78
2007-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）