小学体育课堂教学结构改革实验报告
课堂教学结构,是指参与课堂教学各因素(教学的参与者——教师和学生、教学内容、教学时间)之间的组合形式和活动程序,是在教育理论和教学思想指导下建立起来的较为稳定的课堂教学结构的框架和可以操作的教学活动程序。它有三个基本要素：一是构成课堂教学活动的组成部分(环节)；二是这些组成部分在课堂流程中的先后顺序；三是这些组成部分的时间分配。在当前小学的体育与保健课的教学中,一般都是采用源自20世纪50年代引入的前苏联体育教学模式的课堂结构,即课的结构为准备部分、基本部分、结束部分3部分。而基本部分一般由两个主要环节组成,依次进行两个教材的学习与练习,时间为30分钟左右。而目前的教学形势飞速发展,在教学理念和课堂时间都发生重大变化的新情况下,本文依据积极休息的理论和学生机体能力在课堂上的变化规律、小学体育教学科学安排运动负荷的原则,以如何提高课堂教学效率为目的,对改革课堂教学结构,进行了有益的探索,取得了一些宝贵的经验。
小学体育 课堂教学 框架结构 学生机体能力 教学效率
王伟民 蔡俊 李雯 黄磊
上海市杨浦区同济小学
国内会议
西安
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36-38
2007-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）