医学统计教材内容的标准化问题
目的：了解国家标准中最为常见的统计术语、符号以及定义在医学统计学和卫生统计学教材中的应用情况。 方法：用抽样调查的方法。采集教材查访的形式。对照国家标准《统计学术语/第一部分：一般统计术语》(GB/T3358.1-1993)的内容，对我国1948～2003年正式出版的30种医学统计和卫生统计教材中的标准化问题进行了调研。 结果：多数教材中总体、样本、统计量、抽样误差、标准误差、备择假设、第一类错误、第二类错误等名词定义概念与国标基本一致，个别教材存在着定义不全面、未给出定义或按一般名词理解等问题，但有的国标定义(如均值)不能直接引用：观测值、样本量、原假设、临界值、显著性水平、置信区间、置信水平等术语不统一的名称较多，且与国标不完全一致；百分位数的表示符号(px)于国标(xp)不统一；个别教材就t检验和u检验没有严格区分。 结论：医学统计和卫生统计教材中统计术语、符号甚至概念存在着不规范、不标准的问题，使全国性的医学统计学(卫生统计学)统一考试存在一定障碍，也不便于与非医学院校的国内外统计同行的沟通。
统计学术语 符号学 标准化 医学统计教材
徐勇勇 韦丽琴 刘丹红
第四军医大学，陕西省西安市第四军医大学卫生统计学教研室，710032 内蒙古科技大学医学院(原包头医学院)，内蒙古包头市包头医学院卫生统计教研室，014010
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2004-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）