远程教育外语学习者的自主性研究
目前中国的学者对接受远程教育的学习者进行过一些研究工作，但这些研究大多停留在人口统计学的层面上，诸如学习者的年龄、职业、学历、学习动机等等，但对远程教育学习者的心理、行为、以及学习效果的研究还很少有人涉及。本文试图从认知的角度以英语专业的学生为对象对远程教育中学生的自主性进行研究，来探讨那些已经熟悉了传统教育方式的学习者，在远程教育英语专业的学习中对自主性的认识、现状以及对学习的影响。
远程教育 外语学习 人口统计学 学习动机
崔刚 谢婧 张秀媛
清华大学外语系 清华大学继续教育学院外语教育研究所
国内会议
北京
中文
116-141
2004-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）