中学生习得性学习失助感及矫正
我们以智力水平中等或中等偏上的“双差生”作为研究对象，探究其落后学业难以改变的原因。在学习过程中，学习个体如果屡遭失败和挫折，就会产生“自己能力差，天生愚钝，不能胜任或不可能出色完成学习任务”的主观感受，当再次面对失败的情境和学习困难时，会表现出失助、无奈、自我放弃或尽量逃避，不愿做尝试性努力，不愿使用自己明明具备的学习能力，我们把这一现象叫“习得性学习失助感”。 其主要特点是：学习动机缺失，认知能力缺失，积极情绪缺失。对此，可以从五个方面予以矫正：激发成就动机；培养积极兴趣；确立可行目标；调整自我评价；正确引导归因。
中学生 习得性学习 学习失助感 我评矫正 学习能力培养 学习动机
朱新宇 刘秋香 柯遇洲
湖北省天门市实验高中
国内会议
北京
中文
251-255
2004-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）